學校是幾本并非絕對固定

• 招生批次劃分的相對性
  • 幾本的劃分主要取決于省教育廳允許該校在本省的招生批次。有些學校在不同省份屬于不同批次，可能在某省屬于一本招生，在另一個省份就是二本招生。比如，有的高校在教育資源豐富、競爭激烈的省份可能是二本招生，但在一些教育資源相對薄弱的省份由于當地考生的成績分布等情況，會被列為一本招生批次。這表明學校是幾本并不是一個完全固定的屬性，而是受到地域招生政策影響的結果。
• 學校自身發展變化
  • 隨著學校的發展，其招生批次也可能發生變化。一些民辦本科院校，最初可能是三本招生，但經過自身發展，在教學質量、師資力量、科研水平等方面不斷提升后，經過國家評核通過可以升級為二本院校，甚至在個別學科上具備很強的競爭力，能夠招收一本批次的學生。例如部分發展較好的民辦大學，通過不斷努力提升自己的綜合實力，改變了招生批次。
• 批次與學校實力不完全對等
  • 幾本的劃分并不完全等同于學校的實際教學質量和綜合實力。一些在二本批次招生的院校可能在某些專業領域具有很強的實力，其教學水平、師資配備、科研成果并不比一本院校差。同樣，即使是一本院校，如果不是211/985高校，在升學或者就業時，也可能面臨一些競爭壓力，并不一定就比二本院校的學生更具優勢。所以，單純依據幾本去評判一個學校是不準確的。