瑞吉?dú)W兒童的一百種語(yǔ)言

1、《兒童的一百種語(yǔ)言》是闡釋瑞吉?dú)W教育體系的經(jīng)典著作。《兒童的一百種語(yǔ)言》的作者是卡洛琳·愛(ài)德華茲、萊拉·甘第尼、喬治·福爾曼，這本書(shū)講述了孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)想法，一百種思考、、說(shuō)話(huà)的方式，一百種傾聽(tīng)、驚奇、愛(ài)的方式，一百種歌唱與了解的喜悅。

2、《兒童的一百種語(yǔ)言》講述了：“孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)想法，一百種思考、、說(shuō)話(huà)的方式。一百種傾聽(tīng)、驚奇、愛(ài)的方式，一百種歌唱與了解的喜悅。”瑞吉?dú)W愛(ài)蜜莉亞，意大利北部的一個(gè)小鎮(zhèn)，因其卓越的教育熠熠生輝，成為全世界教育家的靈感來(lái)源。

3、《兒童的一百種語(yǔ)言》講述了：“孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)想法，一百種思考、、說(shuō)話(huà)的方式。一百種傾聽(tīng)、驚奇、愛(ài)的方式，一百種歌唱與了解的喜悅。” “教師是兒童學(xué)習(xí)的支持者和引導(dǎo)者。瑞吉?dú)W教師對(duì)兒童學(xué)習(xí)的支持、引導(dǎo)行為有一些獨(dú)特的理解。

4、《兒童的一百種語(yǔ)言》這本書(shū)讓我深刻理解了教師的角色定位。書(shū)中提到的“新”并非專(zhuān)業(yè)知識(shí)的更新，而是在教學(xué)活動(dòng)中的角色轉(zhuǎn)變。在瑞吉?dú)W教育體系中，教師不是母親，也不是同伴，而是“以專(zhuān)業(yè)眼光賦予學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)以?xún)r(jià)值的人”。

5、《兒童的一百種語(yǔ)言》講述了“孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)想法，一百種思考、、說(shuō)話(huà)的方式。一百種傾聽(tīng)、驚奇、愛(ài)的方式，一百種歌唱與了解的喜悅。”具體內(nèi)容：《兒童的一百種語(yǔ)言》是20南京師范大學(xué)出版社出版的圖書(shū)，作者是美國(guó)的甘第尼、福爾曼、愛(ài)德華茲。