三校特色實驗班與融通實驗班是兩種不同類型的實驗教育模式，它們在培養目標、課程設置、教學方式等方面存在一定的區別。以下是一些可能的區別：

1.培養目標：

-三校特色實驗班：可能側重于培養學生的專業素養和學術能力，強調學生在某一領域的深入研究。

-融通實驗班：可能更注重培養學生的綜合素質，強調跨學科、跨領域的知識融合和創新能力。

2.課程設置：

-三校特色實驗班：課程設置可能更加專業化，圍繞某一特定領域或學科進行深入教學。

-融通實驗班：課程設置可能更加多元化，涵蓋多個學科領域，鼓勵學生跨學科學習。

3.教學方式：

-三校特色實驗班：教學方式可能以理論教學為主，注重知識的系統性和深度。

-融通實驗班：教學方式可能更加靈活，注重實踐操作、項目式學習等，鼓勵學生自主探索和合作學習。

4.師資力量：

-三校特色實驗班：可能由在該領域有豐富經驗的教師授課，注重培養學生的專業能力。

-融通實驗班：可能由來自不同學科領域的教師共同授課，以實現知識融合和跨學科教學。

5.學生選拔：

-三校特色實驗班：可能通過嚴格的選拔程序，選拔出對該領域有濃厚興趣和潛力的學生。

-融通實驗班：可能更加注重學生的綜合素質和跨學科學習能力，選拔標準可能相對寬松。

以上區別僅供參考，具體實施時可能會有所不同。不同學?；蚪逃龣C構在實驗班的具體設置和實施上可能會有各自的特色和側重點。