引導式教育的概念

引導式教育的定義

引導式教育是一種針對運動障礙殘疾小朋友和成人的特殊教育和康復措施。它通過引導員組織的、以小組形式進行的、綜合了多種學科的工作內容，旨在幫助患者提升體能訓練、智能學習及社交、溝通能力。

引導式教育的起源和發展

引導式教育起源于上世紀20年代，由匈牙利學者András Peto不斷探索后所創建。該法的理論基礎是通過他人的引導、誘發和教育，采用綜合的康復手段，調動患者的自主運動等各方面的潛力，以娛樂性和節律性意向來激發患者的興趣和參與意識。

引導式教育的理論基礎和實踐應用

引導式教育的理論基礎強調，通過他人的引導、誘發和教育，采用綜合的康復手段，調動患者的自主運動等各方面的潛力，以娛樂性和節律性意向來激發患者的興趣和參與意識。這種方法廣泛應用于小兒腦性癱瘓的臨床及家庭康復治療，是國際公認最有效的方法之一。

引導式教育的核心特點

• 綜合多學科工作內容：引導式教育不僅關注運動功能的恢復，還包括智能學習和社交、溝通能力的提升。
• 強調主動性學習：引導式教育強調通過適當的手段誘導出預想和設定的目標，使功能障礙者能夠主動地、相對獨立地完成技能動作。
• 以教與學互動為本：引導式教育不是一個單純的康復技巧或治療方法，而是一個復雜而完整的體系，注重教與學的互動。

引導式教育的應用范圍和效果

引導式教育目前廣泛應用于小兒腦性癱瘓的臨床及家庭康復治療，并在發達國家通過將其融合在幼兒園、中小學文化課教育和康復訓練當中，取得了不菲的療效，深受家長及社會歡迎。

總之，引導式教育不僅是一種針對運動障礙的特殊教育和康復措施，更是一種通過引導、誘發和教育，調動患者自主運動潛力，促進其全面康復的綜合方法。